55、論證。研討中職教育和高職教育專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)33課程與教學(xué)資源建設(shè)構(gòu)建基于工作課程的課程體系221職業(yè)分析，制定課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程完成2本核心能力課程教材和10本“活頁(yè)化”校本教材的編寫(xiě)任務(wù)，修訂1本綜合實(shí)訓(xùn)教材4提高教學(xué)資源管理水平，實(shí)現(xiàn)資源最大化共享開(kāi)發(fā)10套試題庫(kù)、2門(mén)網(wǎng)絡(luò)虛擬課程訓(xùn)練軟件、12門(mén)教學(xué)課件13現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)50%以上的專業(yè)教師擁有個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站建成8個(gè)共享教學(xué)資源庫(kù)88師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)6人外出學(xué)習(xí)交流6人儀器進(jìn)修9122人獲取碩士學(xué)位2人碩士課題研究培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)6名骨干教師6人企業(yè)實(shí)踐聘請(qǐng)3名企業(yè)兼

加強(qiáng)高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)6所以上學(xué)校入選“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位，重點(diǎn)支持建設(shè)120所自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校、19所自治區(qū)高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)學(xué)校、120個(gè)中職品牌專業(yè)和60個(gè)高水平高職專業(yè)群。深化產(chǎn)教融合、校企合作，支持建設(shè)10個(gè)產(chǎn)教融合示范基地（園區(qū)）、100個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地和10所校企協(xié)同育人成效明顯、產(chǎn)教深度融合、產(chǎn)業(yè)特色鮮明、示范引領(lǐng)作用強(qiáng)的產(chǎn)教融合型高校。支持建設(shè)產(chǎn)教融合綜合信息歸集共享平臺(tái)。深化職業(yè)教育教學(xué)改革，建設(shè)50個(gè)自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、100門(mén)自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育在線精品課程。

落實(shí)節(jié)約優(yōu)先方針，完善能源消費(fèi)強(qiáng)度和總量雙控制度，嚴(yán)格控制能耗強(qiáng)度，合理控制能源消費(fèi)總量，推動(dòng)能源消費(fèi)革命，建設(shè)能源節(jié)約型社會(huì)。Gzd筑傲網(wǎng)-裝配式建筑網(wǎng)站，裝配式建筑專家-做最專業(yè)的裝配式建筑網(wǎng)站！